文章目录

一、问题提出与文献综述

二、大学英语学习动机研究的历时分布特点

三、大学英语学习动机的主要研究内容

(一)学习动机调控研究

    1.学习动机的调控策略

    2.策略使用的差异性

    3.策略使用对学习成绩的影响

(二)学习动机发展研究

    1.学习动机变化发展研究

    2.自我认同变化研究

(三)学习动机衰退研究

    1.内部因素

    2.外部因素

四、大学英语学习动机研究的成就、困境与展望

(一)大学英语学习动机研究历时演进的特点

    第一，从宏观研究到微观研究。

    第二，从静态研究到动态研究。

    第三，从共时研究到历时研究。

    第四，从定性研究到定量研究。

    第五，从内部研究到外围研究。

    第六，从正向研究到逆向研究。

(二)新世纪大学英语学习动机研究的总体成就

    第一，细化了大学英语学习动机的基本类型和研究维度。

    第二，提出了大学英语学习动机的调控策略。

    第三，厘清了大学英语学习动机的发展规律。

    第四，构建了本土英语学习动机理论体系。

(三)新世纪大学英语学习动机研究的困境与问题

    第一，研究对象定位争议。

    第二，理论创新遭遇瓶颈。

    第三，基金支持力度不足。

    第四，稳定队伍尚未形成。

(四)大学英语学习动机研究的未来路径

    第一，设置丰富多元的课程体系，明确大学英语教学的定位。

    第二，重视深化、补充和完善大学英语学习动机理论，拓展研究领域。

    第三，探究混合式教学背景下学习动机的发展规律。

    第四，加强学习动机的应用研究，拓展研究领域。

    第五，重视学习动机研究，加大扶持力度。

文章摘要:通过对新世纪（2001—2021）发表在CSSCI来源期刊和中文核心期刊上的大学英语学习动机成果进行文献统计，从历时分布、主要研究内容、成就、问题与展望等方面进行分析，结果显示：大学英语学习动机研究成果数量呈现逐渐下滑的趋势，研究主题主要围绕学习动机调控、学习动机发展和学习动机衰退三个板块展开，呈现出从宏观研究到微观研究、从静态研究到动态研究、从共时研究到历时研究、从定性研究到定量研究、从内部研究到外围研究、从正向研究到逆向研究六个学术发展特点。新世纪大学英语学习动机研究取得了四个方面的成就：细化了大学英语学习动机的基本类型和研究维度，提出了大学英语学习动机的调控策略，厘清了大学英语学习动机的发展规律，构建了本土英语学习动机理论体系。但目前新世纪大学英语学习动机研究也面临研究对象定位争议、理论创新遭遇瓶颈、基金支持力度不足、稳定队伍尚未形成等四个困境。未来的研究要重视并明确大学英语教学定位，深化、补充和完善学习动机理论体系，关注混合式教学背景下大学英语学习动机发展，加强学习动机应用研究，拓展研究领域，加大扶持力度。

文章关键词:

论文作者:付正玲 

作者单位:西南大学外国语学院 

论文DOI:10.13718/j.cnki.xdsk.2022.03.020

论文分类号:H319.3

文章来源：《鄂州大学学报》 网址: http://www.ezdxxb.cn/qikandaodu/2022/0604/927.html

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